特色校園文化建設-巢湖校園文化建設-安徽奧美l經驗豐富：

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。優(yōu)良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質量的提高，對學生人格品質的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞發(fā)展的接班人，都有重要意義。校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序的保障機制，是校園文化建設的保障系統。

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園建設規(guī)劃的理念也發(fā)生了變化：不再搞“校中?！钡囊?guī)劃與設計，而是要從校園總體發(fā)展的角度來考慮生活區(qū)、后勤區(qū)的規(guī)劃與設計；同時，還要從學校與所在城市兩者的發(fā)展高度，從結構優(yōu)化與功能分區(qū)的角度來考慮建設規(guī)劃。校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的、協調的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。

好的校風具有對學校成員內在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現。校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序的保障機制，是校園文化建設的保障系統。

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